教研之路，步履不停
时光匆匆，转眼间2024-2025学年度二年级第二学期的柯达伊教学实验教材教研工作已悄然画上句点。
本学期一共进行了六次线上教研活动，我区李珊珊、陈超两位老师继续参与了二年级的课程实践。这一路，在北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会常务理事崔健老师的引领下，深耕于柯达伊教学法的实践土壤，在教材的解读与运用中探索，在课堂的打磨与反思中成长。每一次集体研讨的思维碰撞，都成为了这段教研旅程中闪光的印记。
实践课堂中的蜕变
音准 ☘️节奏 ☘️歌声里自然生长
实验教材中，没有复杂的乐理公式，没有艰深的技巧要求，取而代之的是一首首耳熟能详的童谣、一段段充满生活气息的民歌。二年级学生经过一学年的学习，已经形成了一定的音乐能力，从单声部齐唱到多声部轮唱，从拍手读节奏到准确唱音高，所有知识都藏在歌声里、游戏里。教材中丰富的歌唱素材和互动设计，让学生爱上了音乐课堂。音乐素养在潜移默化中提升。
☘️创造力☘️藏在每一次“想象”里
教材里的节奏训练藏在拍手游戏里，音准练习躲在接龙唱里，“旋律接龙”“节奏创编”孩子们不仅能用学到的节奏型准确打出复杂节奏，还会用学到的旋律编儿歌唱出来，那股子创造力真让人惊喜。这些瞬间让我们明白：创编不是“天才的专利”，而是每个孩子与生俱来的音乐本能！
在总结中继续前行
在课堂实践中，崔老师也指出了我区两位老师在教学中出现的问题，例如：教师演唱歌曲时没有按照原调进行演唱，出现了音准偏低、偏高的情况，我们在以后的教学中也要不断的提升教师的专业能力，同时也感谢崔老师在教学中给予我们的引领和指导，我们只有站在专家的肩膀上，才能走得更远！
教研之路没有终点，就像音乐的生长永不停歇。未来，我们还会继续捧着这本教材，在课堂里多一些等待，多一些倾听，让每个孩子的歌声里，都能唱出属于自己的音准、节奏，和那份对音乐最本真的热爱。
